Как стать счастливее и уверенно идти к своим целям? Все ответы — в книге «Сам себе государство. Как совершить революцию в жизни». Подпишитесь на рассылку, чтобы не пропустить предзаказ ‎«Розенталь и Гильденстерн» в Apple Podcasts

Выпусков: 57

«Розенталь и Гильденстерн» — научно-популярный подкаст о русском языке и лингвистике. Почему мы ссоримся из-за слов? Почему нас раздражает речь окружающих? Что происходит с русским языком и не пора ли его спасать? Главный редактор портала «Грамота.ру», научный сотрудник Института русского языка РАН Владимир Пахомов и журналист Александр Садиков обсуждают, как устроен язык, как он меняется и почему мы готовы спорить об этом до потери голоса.

Розенталь и Гильденстерн Meduza

    • Образование
    • 4.9 • Оценок: 1.3 тыс.

«Розенталь и Гильденстерн» — научно-популярный подкаст о русском языке и лингвистике. Почему мы ссоримся из-за слов? Почему нас раздражает речь окружающих? Что происходит с русским языком и не пора ли его спасать? Главный редактор портала «Грамота.ру», научный сотрудник Института русского языка РАН Владимир Пахомов и журналист Александр Садиков обсуждают, как устроен язык, как он меняется и почему мы готовы спорить об этом до потери голоса.

    Откуда взялся русский язык? Мы собирались опять ругать школу, но оказалось, что история языка наконец появилась на уроках русского. Пого

    Откуда взялся русский язык? Мы собирались опять ругать школу, но оказалось, что история языка наконец появилась на уроках русского. Пого

    На уроках русского в школе, как правило, ничего не рассказывают (или очень мало) об истории языка. Надо ли писать в учебниках о том, как появился язык, на котором мы сегодня говорим? Нужно ли детям знать о языках-предках, о берестяных грамотах и реформах письменности? Авторы подкаста «Розенталь и Гильденстерн» Владимир Пахомов и Александр Садиков отвечают на эти вопросы однозначно — да, надо. И с удивлением узнают, что сведения об истории языка в современной школе все же появляются: например, в курсе «русского родного языка» (да, у некоторых теперь есть и такой предмет). В выпуске: Что-то про Кирилла и Мефодия и дореволюционную орфографию: что мы помним об истории языка со школы? Зачем вообще школьникам знать историю языка? В каких современных учебниках пишут о том, откуда появился русский язык и как он менялся? А также: Неопределенная «н» или «выручательный знак»: не пора ли расширить алфавит и ввести букву, которую можно ставить в случаях, когда не знаешь точное написание слова?  🎙«Розенталь и Гильденстерн» выходит по понедельникам. Подписывайтесь на подкаст, мы есть в Apple Podcasts, Google Podcasts, Castbox, «Яндекс.Музыке» и других платформах, а также на YouTube.

    • 34 мин.
    Предвосхи́тить, сопло́ и ша́рфы. Лингвисты переставили ударения, чтобы мы мучились? Нет, но в школе кажется именно так. Почему на уроках

    Предвосхи́тить, сопло́ и ша́рфы. Лингвисты переставили ударения, чтобы мы мучились? Нет, но в школе кажется именно так. Почему на уроках

    Мы выходим из школы с ощущением, что в языке все однозначно. Кажется, что ударения надо просто запомнить, а правильным может быть только один вариант. О том, что допустимо говорить вклю́чит, что многие слова могут произноситься по-разному (и это не ошибка), чаще всего умалчивают. Какие еще мифы об ударениях закладываются в школе и почему орфоэпии уделяется так мало внимания на уроках русского? Да, в первом сезоне (год назад) Владимир Пахомов и Александр Садиков уже говорили о том, как складываются орфоэпические нормы и как они меняются сегодня. Теперь ведущие решили посмотреть, как эти изменения отражаются в школьной программе (почти никак).  В выпуске: Почему мы всегда замечаем ошибки в ударениях и как мы определяем серьезность ошибок? Шарфы́ не раздражает? А зво́нит? Что происходит с сочетанием «чн» и почему произношение скучный через «шн» скоро исчезнет?
    Портфель, библиотека, буржуазия: почему в учебниках дают списки слов, ударение в которых уже давно не вызывает трудностей? Фонетический разбор слова: зачем он нужен? Как делить слова на слоги (оказывается, даже об этом лингвисты спорят)? А также: Лингвисты внесли в орфографический академический ресурс РАН несколько сотен новых слов, в том числе слово вега́н. Неужели так правильно? А как же вариант ве́ган?

    • 38 мин.
    Орфография — черт ногу сломит. А пунктуация? Там черт сломит вторую. И как же все-таки понять, где поставить запятую?

    Орфография — черт ногу сломит. А пунктуация? Там черт сломит вторую. И как же все-таки понять, где поставить запятую?

    О том, как правильно расставлять запятые, тире и двоеточия, в школе говорят очень много, но пунктуация все равно очень часто оказывается для нас непреодолимым препятствием. Потому что в основном мы учим правила, но не всегда понимаем общие принципы, по которым в языке применяются знаки препинания. В очередном эпизоде четвертого сезона «Розенталя и Гильденстерна» Владимир Пахомов и Александр Садиков разбираются, по каким законам живет русская пунктуация, почему в ней так много вариантов и какие главные изменения лингвисты отмечают в пунктуации сегодня. В выпуске: Откуда взялись знаки препинания и как этому помогли первопечатники? Когда появились правила, с которыми мы мучаемся сейчас? Грамматический, смысловой и интонационный: как работают основные принципы пунктуации и как они помогают правильно писать?
    Казнить нельзя помиловать: как возник миф о том, что в этой фразе должна быть не запятая, а только двоеточие или тире? Вводные слова, обороты с союзом как и другие сложные примеры расстановки знаков препинания. В орфографии почти все однозначно. Почему же в пунктуации так много вариантов? И как это оценивать? 🎙«Розенталь и Гильденстерн» выходит по понедельникам. Подписывайтесь на подкаст, мы есть в Apple Podcasts, Google Podcasts, Castbox, «Яндекс.Музыке» и других платформах, а также на YouTube.

    • 45 мин.
    У вас пятерка по русскому и хорошее языковое чутье? Скорее всего, на ЕГЭ вы все равно провалитесь. Объясняем, почему даже лингвисты не м

    У вас пятерка по русскому и хорошее языковое чутье? Скорее всего, на ЕГЭ вы все равно провалитесь. Объясняем, почему даже лингвисты не м

    Единый государственный экзамен (ЕГЭ) проводится в России уже почти двадцать лет, если вести отсчет от экспериментальных тестирований. И до сих пор вокруг ЕГЭ каждый год возникают споры: учителя и выпускники сталкиваются с ошибками в демоверсиях, результаты не всегда считают корректно, тексты настоящих заданий никогда не публикуются, а отстоять баллы во время апелляции сложно из-за психологического давления комиссии. Что не так с ЕГЭ по русскому языку и почему даже профессиональные филологи с трудом справляются с заданиями? Как экзамен можно улучшить? Об этом ведущие подкаста «Розенталь и Гильденстерн» Александр Садиков и Владимир Пахомов говорят с преподавателем русского языка, автором блога «Истоки слова» Светланой Гурьяновой. В выпуске: Как изменились задания за последние годы? Почему авторы ЕГЭ все время хотят его усложнить? Угадать логику составителей: если вы знаете предмет на пятерку, это еще не гарантирует, что вы хорошо сдадите экзамен.
    Кучеры или кучера? А как будет кочерга или копна во множественном числе? Зачем включать в ЕГЭ слова, которые никогда не пригодятся? Можно и так, и так, но надо выбрать что-то одно: почему в экзамен попадают вопросы, на которые нельзя ответить однозначно?
    Типичные ошибки: можно ли по результатам ЕГЭ делать выводы об уровне грамотности? 🎙«Розенталь и Гильденстерн» выходит по понедельникам. Подписывайтесь на подкаст, мы есть в Apple Podcasts, Google Podcasts, Castbox, «Яндекс.Музыке» и других платформах, а также на YouTube.

    • 52 мин.
    О написании одной и двух «н» иногда не могут договориться даже филологи. А нам-то что делать?

    О написании одной и двух «н» иногда не могут договориться даже филологи. А нам-то что делать?

    А вот теперь действительно самое сложное место в русской орфографии. Продолжаем четвертый сезон «Розенталя и Гильденстерна» эпизодом о том, когда же все-таки надо писать одну «н», а когда — две. Одни и те же слова оказываются то причастиями, то прилагательными. Кроме того, надо знать вид глагола, от которого образовано слово, а еще помнить исключения. А о кратких формах иногда не могут договориться сами лингвисты! Как в этом разобраться? Владимир Пахомов и Александр Садиков выясняют, чем жаренная с грибами картошка отличается от жареной картошки с грибами. А еще рассказывают, как в разные годы филологи хотели изменить правило, но так и не смогли. В выпуске: Пишите все с одной «н», кроме суффикса «-онн»: почему такой вариант упрощения не приняли? И что еще не случилось с русской орфографией? Почему в стеклянном, оловянном и деревянном пишутся две «н», а в серебряном одна? И как исключения мешают усовершенствовать правило? Знания востребованны или востребованы? А количество товара ограничено или ограниченно? Возможны варианты, и лингвисты сами спорят об этом на научных конференциях. 🤝 У наших друзей из компании Mars вышел подкаст «Неслучайная вакансия» — о современной карьере и поиске работы. Послушайте второй эпизод, в котором представители университетов и топ-менеджеры спорят о том, как высшее образование влияет на карьеру и почему непрерывное обучение нужно любым сотрудникам. 🤝

    • 32 мин.
    Запомнить правописание «не» и «ни» легко — достаточно… Нет, простого способа мы не знаем. Но можем объяснить самые сложные случаи на и

    Запомнить правописание «не» и «ни» легко — достаточно… Нет, простого способа мы не знаем. Но можем объяснить самые сложные случаи на и

    Один из самых сложных случаев в русской орфографии (наряду с «о» и «ё» после шипящих) — это правописание «не» и «ни». Слитно или раздельно? И как запомнить, где «ни», а где «не»? Ведущие Владимир Пахомов и Александр Садиков ищут легкий способ запомнить правило (но, похоже, его нет) и обсуждают, почему частица «ни», скорее всего, исчезнет. А еще проходят тест «Медузы» на правописание «не» (невероятно, но не все неправильно) и выясняют, что «чайник долго не остывает» и «чайник долго остывает» — это не совсем одно и то же. В выпуске: Почему нельзя упростить слитное и раздельное написание частицы «не»? Годяй, истовый, льзя: откуда взялись слова, которые теперь без «не» не употребляются? Недоедать или не доедать: почему многие часто ошибаются с приставкой «недо-» и как ее отличить от «не» с глаголом? Лингвисты считают, что язык постепенно избавится от «ни»: когда это произойдет? 🎙«Розенталь и Гильденстерн» выходит по понедельникам. Подписывайтесь на подкаст, мы есть в Apple Podcasts, Google Podcasts, Castbox, «Яндекс.Музыке» и других платформах, а также на YouTube.

    • 35 мин.

Отзывы покупателей

4.9 из 5
Оценок: 1.3 тыс.

Оценок: 1.3 тыс.

karina.kd ,

Спасибо большое!

Прекрасный подкаст! Очень информативный и интересный!

Артём YAZIO ,

Идеальный подкаст с отличными ведущими!

Парни, большое вам спасибо! Пожалуйста, не останавливайтесь!

homo ludens 2393 ,

Это идеальный подкаст

Даже не пробуйте меня переубедить. Парни, спасибо вам большое!

Топ подкастов в категории «Образование»

Слушатели также подписываются на

Еще от: Meduza